ESTRATEGIA DIDÁCTICA

 

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
No.	Descripción	Objetivo	Recursos/Materiales	Evaluación
1	Explicar mediante un video de un blog interactivo ¿Qué es el cuento y partes el cuento? Responder en forma oral las preguntas	Reconocer las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace)	Video explicativo del cuento de YouTube en el siguiente blog https://entornovirtualdeapendizaje.blogspot.com/2022/03/entornos-virtuales-de-aprendizaje-eva.html    Humanos: -          Docente. -          Padres de familia. -          Estudiantes.	Que el niño reconozca las partes del cuento (Inicio, nudo y desenlace).
2	Análisis de los cuentos “Los rulos” “Caperucita roja” “Los 3 cerditos” de la página de Colombia aprende mediante el blog interactivo Entornos virtuales de aprendizaje, para identificar la entonación, el tono de voz, el orden de la trama y los estados de ánimo en el cuento.	Identificar la entonación, el tono de voz, el orden de la trama y los estados de ánimo en el cuento.	Actividades interactivas de Colombia aprende en el siguiente blog https://entornovirtualdeapendizaje.blogspot.com/2022/03/virtuales-de-aprendizaje-eva-que-es-un.html   Humanos: -          Docente. -          Padres de familia. -          Estudiantes.	Que el niño reconozca las partes del cuento (Inicio, nudo y desenlace), la entonación del cuento, el tono de voz, el orden de la trama y los estados de ánimo.
3	Realizar el análisis el cuento “La oruga glotona” de Eric Carle, teniendo en cuenta la silueta textual de aprendizaje (Exploración, estructuración, practica, transferencia y evaluación). Realizar una actividad manual del cuento con material reciclable y diligenciar con los padres las fichas de comprensión lectora individualmente y pegarlas en el periolibro. Luego en clase se realiza el recuento en forma oral y grupal para evaluar la comprensión.	Realizar análisis de los cuentos leídos para mejorar la comprensión lectora.       Realizar actividades manuales con la utilización de materiales reciclables.	Video de YouTube en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Sm5vASkrkCM -          Computador. -          Internet. Manualidad: -          Panal de huevos. -          Pintura. -          Ojos movibles. -          Limpia pipas Periolibro: -          Copias. -          Lápiz. -          Colores. Humanos: -          Docente. -          Padres de familia. -          Estudiantes.	Evaluación constante en clase.   Mediante preguntas de comprensión lectora en forma oral y escrita, individual y grupal.   Transversalización con otras áreas como naturales con los días de la semana, el día y la noche y cuidado del medio ambiente, matemáticas con el conteo del 1 al 7, ética con el cuidado de la naturaleza, Sociales con el campo y la ciudad, artística con la manualidad.
4	Realizar el análisis el cuento “El cuervo y la zorra” de Feliz María de Samaniego teniendo en cuenta la silueta textual de aprendizaje (Exploración, estructuración, practica, transferencia y evaluación). Realizar una actividad manual del cuento con cartón paja y plastilina y diligenciar con los padres las fichas de comprensión lectora individualmente y pegarlas en el periolibro. Luego en clase se realiza el recuento en forma oral y grupal para evaluar la comprensión.	Realizar análisis de los cuentos leídos para mejorar la comprensión lectora.       Realizar actividades manuales con la utilización de materiales reciclables.	El cuento se presentará en la plataforma de CoSpaces en el siguiente enlace https://edu.cospaces.io/NPR-CQU Se utilizará en la fase de exploración la canción infantil “camino por la selva” de Luli Pampin en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8 -          Computador. -          Internet. Manualidad: -          Cartón paja. -          Plastilina. -          Marcador. -          Pegante. Periolibro: -          Copias. -          Lápiz. -          Colores. Humanos: -          Docente. -          Padres de familia. -          Estudiantes.	Evaluación constante en clase.   Mediante preguntas de comprensión lectora en forma oral y escrita, individual y grupal.   Transversalización con otras áreas como naturales con los animales salvajes y cuidado del medio ambiente, matemáticas con el conteo de los animales ética con el cuidado de la naturaleza, Sociales con ubicación de la selva. Historia con línea de tiempo, artística con la manualidad.
5	Realizar en familia el análisis el cuento “El pollito chiquitín y el gallo copetón” Del Ministerio de educación de Guatemala, teniendo en cuenta la silueta textual de aprendizaje (Exploración, estructuración, practica, transferencia y evaluación). Realizar una actividad manual del cuento con papel silueta y diligenciar con los padres las fichas de comprensión lectora individualmente y pegarlas en el periolibro. Luego en clase se realiza el recuento en forma oral y grupal para evaluar la comprensión.	Realizar en familia el análisis de los cuentos leídos para mejorar la comprensión lectora.     Mejorar la unión y el disfrute familiar.     Realizar actividades manuales con la utilización de materiales reciclables.	El cuento se presentará en la plataforma de Piktochart en el siguiente enlace https://create.piktochart.com/output/43061370-gonzalez-aura_eca_-actividad-2  con la explicación de las actividades del antes, durante y después, para realizar la lectura y la comprensión lectora en familia. -          Computador. -          Internet. Manualidad: -          Fotocopias. -          Colores. -          Papel silueta amarillo. -          Pegante. Periolibro: -          Copias. -          Lápiz. -          Colores. Humanos: -          Docente. -          Padres de familia. -          Estudiantes. Otros enlaces de refuerzo: Canción el pollito Pio en el siguiente enlace http://youtube.com/watch?v=dhsy6epaJGs cuento El pollito lito en el siguiente enlace http://youtube.com/watch?v=Ppi2NAGtM20	Evaluación constante en clase.   Mediante preguntas de comprensión lectora en forma oral y escrita, individual y grupal.   Transversalización con otras áreas como naturales con los animales de granja y cuidado del medio ambiente, crecimiento, ética con el cuidado de la naturaleza, Sociales con ubicación de la granja, artística con la manualidad.